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安徽将老年教育纳入教育总体规划

2018年11月07日 15:35:57 来源: 合肥晚报

    制定学校午餐管理办法,引入准入与退出机制,落实中小学校校长陪餐制;适时组织素质拓展等心理教育活动,满足学生自我成长的心理需要;将老年教育纳入教育总体规划,加大对护理等相关学科专业的培育力度……

    在今年的省两会上,省政协委员围绕教育热点提出建议,11月5日,省教育厅进行集中回复,传出诸多最新信息。

    【学校午餐】我省将落实中小学校校长陪餐制

    中小学生们午餐在学校是否吃得饱,吃得健康?在今年的两会上,省政协委员关注到部分中小学校供餐企业良莠不齐,饭菜质量不高的问题,省民革提出《关于加强对中小学午餐配送企业监管建议》的提案。

    “近年来,我省各地积极探索推进中小学生午餐工程,除‘贫困地区农村义务教育营养改善计划’由政府和教育主管部门实施外,其余主要由学校自主实施学生自愿就餐,少数学校由家长委员会自行组织。”省教育厅介绍道。

    目前,主要采用学校食堂供餐、企业集中配送和家庭托餐等模式。由于非政府主导的供餐形式没有统一标准和管理模式,提案中所反映的问题客观存在。

    从长远来看,解决中小学生在校午餐是大势所趋,中小学生午餐工程不仅可以缓解家长的后顾之忧,同时科学搭配的营养午餐,可以大大提高中小学生身体素质,有利于广大青少年健康成长。

    然而,需要注意的是,在现阶段,很多学校不具备食堂供餐条件,企业配送学生午餐的模式在一定时期内还会大量存在,如何加强监管至关重要。

    省教育厅表示,为此,作为教育主管部门的我们将主动配合食药监等市场监管部门,切实加强对供餐企业的监管,让学生吃得放心,吃得营养。

    “各地各校必须严格执行国家和省有关规定,遵循公开、公平、公正和诚实信用的原则,统一在各地公共资源交易中心通过公开招标的方式综合评审,择优选定供餐企业。”

    此外,我省还将制定学校午餐管理办法,引入准入与退出机制。凡实现购买服务的学校,必须与中标的供餐企业签订规范合同,明确双方责任和权限,合理确定服务期限,对卫生、质量、价格、利益空间等事项作出明确规定。

    不仅如此,还要落实中小学校校长陪餐制,及时公开就餐人数和带量食谱等相关信息,并成立由学校领导、教师、学生及学生家长代表参加的膳食委员会,定期对饭菜价格和质量进行评估。

    【心理教育】我省中小学教师资格考增设心理健康教育

    在今年的两会上,省政协委员许勇关注中学阶段学校心理健康教育工作。

    省教育厅介绍,我省已经采取措施,要求各地各校按照“每周至少1课时”的标准开设心理健康活动课,各地基本都将心理健康教育列入学校的日常教育计划,注重心理健康教育的常规性和持续性。

    “我们通过开学检查等契机督促学校根据学生心理需要,完善课程体系,避免被其他课程占用。同时创新教学方式方法,强化心理健康知识宣传普及。”

    同时,要求各地各校进一步加大经费投入,推动中小学心理辅导室标准化建设,坚持对各地的中小学心理辅导室建设进行督导评估。

    此外,我省加强中小学心理健康教育教师培训,在“国培计划”、省级培训和中小学教师全员培训中将心理健康教育教师培训纳入教师培训计划,并在中小学校长、班主任和其他学科教师等各类培训中也增加了心理健康教育的培训内容,设置了心理健康教育专题。

    2017年下半年,我省在中小学教师资格考试小学、初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”等学科。考试环节增设“心理健康教育”学科,实现了中小学教师资格“心理健康教育”学科考试与认定的有效衔接,畅通了心理健康教育教师的准入渠道,有利于“心理健康教育”教师队伍的专业发展。

    省教育厅表示,接下来,将进一步加强心理健康教育活动体系建设,不断创新活动形式,拓展心理健康教育途径,适时组织素质拓展等心理教育活动,营造良好的教育氛围。充分发挥学生在心理健康教育中的主体作用,满足学生自我成长的心理需要,充分调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性,进而提升学生的心理品质。

    【养老服务】我省将老年教育纳入教育总体规划

    在今年的两会上,省民革提出“加快健全我省养老服务体系的若干建议”的提案,其中,涉及教育领域。

    省教育厅介绍,2017年,我省23所高校设置23个护理专科专业点,在校生近2.7万人;10所高职院校设置11个老年服务与管理和老年保健与管理专科专业点,在校生1500人左右。

    “17所中职学校设置17个护理专业点,在校生3.2万人;14所中职学校设置14个老年人服务与管理专业点,在校生943人。安徽省淮北卫生学校获批养老服务类全国示范专业点。”

    下一步,省教育厅将老年教育纳入教育总体规划,以安徽省高等医学教育合作委员会为平台,加大对养老服务产业的研究,强化相关专业建设。

    在招生专业和招生计划上,加大对护理等相关学科专业的培育力度,不断加大培养规模,提高人才培养质量,为老年护理提供坚实人力保障。坚持职业教育专业情况分析年度报告制度,及时公布专业设置布点情况、全省产业结构比例及紧缺人才需求等信息,引导和鼓励职业院校增设老年服务与管理、社会工作、健康管理、康复治疗技术、康复辅助器具应用与服务等养老服务相关专业点,进行养老服务专业人才培养。

    同时,我省将进一步创新老年教育发展机制,鼓励社会力量参与老年教育。充分激发市场活力,推进举办主体、资金筹措渠道的多元化,通过政府购买服务、项目合作等多种方式,支持和鼓励各类社会力量通过独资、合资、合作等形式举办或参与老年教育。发挥社会组织在老年教育中的作用,鼓励其通过提供师资、开发课程等方式支持开展老年教育。

    “我们还将扩大老年教育消费,发掘与老年教育密切相关的养老服务、旅游、服装服饰、文化等产业价值,促进老年教育与相关产业联动,推动投资增长和相关产业发展。鼓励和支持相关职业院校、广播电视大学和本科院校,开展多样化的学历和非学历继续教育。”省教育厅介绍道。

    【上下学拥堵】安徽鼓励更多学校采纳“错峰放学”

    每到上下学,学校门口的拥堵问题让不少家长头疼,省政协委员黄家杰在今年的两会上提出《关于解决中小学校门口接送孩子车辆停放问题》的提案。

    省教育厅介绍,其实,为缓解放学时段学校门口交通拥堵严重的情况,我省多市已开始将不同年级放学时间错开。

    “在这方面做得较好的当属合肥市师范附小,该校是合肥市较早实行从低年级到高年级先后间隔一段时间放学的学校之一,效果较好,我们也鼓励更多学校采纳‘错峰放学’的举措。”

    据统计,目前,全省共设置“护学岗”873个,护学总警力达到3608人。全省各地公安交管部门部署警力于“流量大、道路窄、停车场少”的学校门口及周边路段,加大对学校周边道路的巡查力度。严查严处接送学生车辆的乱停乱放、逆向行驶等交通违法行为,形成严管态势,净化学校周边行车、停车秩序。

    省教育厅表示,目前我省各地各校也采取积极措施帮助家长强化对中小学生的安全教育意识,主动寻求家长和社会对安全教育的支持和帮助。

    【校外培训】

    安徽校外培训机构专项治理于明年6月完成

    校外培训,一直备受关注。在今年的两会上,省政协委员汪明提出关于加强对社会培训机构监管的提案。

    省教育厅介绍,正在会同省人社、民政、工商等相关部门研究制订专项治理工作方案,拟于近期开展专项治理,对存在重大安全隐患的校外培训机构要立即停办整改。

    对未取得办学许可证、也未取得营业执照(事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书),但具备办理证照条件的校外培训机构,要指导其依法依规办理相关证照;对不符合办理证照条件的,要依法依规责令其停止办学并妥善处置。

    对虽领取了营业执照(事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书),但尚未取得办学许可证的校外培训机构,具备办证条件的,要指导其办证;对不具备办证条件的,要责令其在经营(业务)范围内开展业务,不得再举办面向中小学生的培训。

    “我们还将坚决纠正校外培训机构开展学科类培训(主要指语文、数学等)出现的‘超纲教学’‘提前教学’‘强化应试’等不良行为。校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课时间等要向所在地教育行政部门进行审核备案并向社会公布。”

    我省将严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛,坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为,并依法追究有关学校、培训机构和相关人员责任。

    并且,依法从严治教,坚决查处一些中小学校不遵守教学计划、“非零起点教学”等行为,严厉追究校长和有关教师的责任;坚决查处中小学教师课上不讲课后到校外培训机构讲,并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为,一经查实,依法依规严肃处理,直至取消教师资格。

    “校外培训机构专项治理工作计划于明年6月底前完成。”省教育厅介绍道。

    【传统文化】

    安徽将书法教育列为学校重要督导内容

    书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,开展书法教育对于帮助学生吸收民族文化智慧,培养学生书写能力,提高文化品质和审美能力具有十分重要的作用。

    在今年的两会上,省政协委员徐君提出了关于传承和发展中华瑰宝——书法的建议。

    省教育厅告诉记者,其实,多年来,我省高度重视以书法为重要载体的中华民族优秀传统文化的传承与教育,落实教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》要求,明确了书法教育相关课程的开设要求,多措并举加强中小学书法教育。

    按照《中小学书法教育指导纲要》规定,要求中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。

    早在2014年,教育部印发了书法教材用书目录,并要求国家审定通过的书法教材于2015年秋季学期正式投入使用。我省及时组织各市教育行政部门开展中小学书法教材的选用,为中小学书法教育的开展奠定基础。

    不仅如此,我省还开设书法课程,全省中小学严格按照规定开设课程,义务教育阶段书法教育以语文课为主,小学阶段要在每天的语文中安排10分钟,在教师指导下随堂练习做到天天练,小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习,义务教育阶段美术、艺术等课程要结合学科特点开展书法教育,普通高中可开设书法选修课。要求学生学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法,提高书写能力,养成良好的书写习惯。

    为加强书法教育教师队伍建设,省教育厅要求师范院校重视包括书法在内的“三字一话”师范生职业技能训练,通过开展各类活动,提高非书法专业师范生的书法水平以及书法教育教学能力。

    并且,开展教师书法教育培训,专门组织参加“国培计划——优秀传统文化骨干教师培训项目”和“全国中小学书法教师培训项目”,提升中小学书法教师的专业水平和课程开发与实施能力。

    “下一步省教育厅将按照中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求,进一步推动中华优秀传统文化有机融入中小学教育教学全过程。”

    省教育厅表示,在今后的督导评估中,明确将书法教育列为重要督导内容,进一步加强督导检查,督促中小学校按规定开足开齐书法课。

    (合肥晚报ZAKER合肥记者黎静)

    

[责任编辑: 周雨濛 ]
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