安庆市依泽小学邀请作家石楠走进校园和孩子们分享读书故事，进行文学交流。
4月22日，合肥市西园新村小学南校隆重举行读书游园活动。
人间四月天，最美读书时。在世界读书日前后，安徽中小学校园内阅读的氛围日渐浓厚。教室里、图书馆内、楼道中、绿荫下……校园内随处可见师生读书的身影。
随着教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，安徽省着力从落实立德树人根本任务、丰富读书行动工作内容、完善读书行动工作方式、做好读书行动统筹协调等方面抓好各项工作落实。安徽中小学多措并举，积极推进书香校园建设，营造良好的阅读氛围，让书香溢满校园。
优化阅读环境
营造浓厚读书氛围
去年5月，根据《全国青少年学生读书行动实施方案》精神，安徽出台了青少年学生读书行动实施方案。方案明确，中小学校要加强阅读环境建设，充分利用教室、走廊等校园空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读。此外，学校还要用好宣传栏、文化墙、校园广播等，促进阅读交流，营造浓厚读书氛围，加强校园文化建设。
走进合肥一六八玫瑰园学校教育集团西校区，随处可见图书整齐有序地摆放在大厅里、廊道中。为了创设浓厚的读书氛围，该校将书籍陈列从室内扩展至室外，楼道里到处可见一排排摆满书籍的书架，方便同学们取阅。该校副校长耿杨介绍，学校设置了多处公共阅读区域，实行红领巾自主管理模式。同时，学校引导高年级学生对各类书籍的阅读情况作跟踪调查，根据书籍借阅情况、折旧情况以及在同学之间进行调研，撰写调查研究报告，以便学校及时接收学生对校园阅读以及更换书籍的建议，作出相应调整。该校每个班级还有属于自己的图书吧，图书吧里的书籍是流动的，图书管理员每周会更换书吧内的书籍，各班还会根据自身需要自由添置书籍。
在合肥市天水路小学，学校经常利用校园广播、电子大屏、微信公众号等形式进行好书分享。漫步校园，月季花的明艳与幽香将校园的润美大道衬托得格外动人，两侧制作精美的展板展示了学校书香校园建设的过程和成果。藏书丰富的图书馆、温馨舒适的开放式阅读区、赏心悦目的读写展示台……校园内处处洋溢着阅读的气息，真正实现环境育人。
阅读纳入课表
融入学校教育教学
《安徽省青少年学生读书行动实施方案》要求，各级各类学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，鼓励学校开设阅读课。结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。为了更好地推进阅读工作，安徽不少学校将阅读课程纳入课表，形成校本课程。
合肥市锦绣小学副校长赵捷介绍，从2021年3月开始，该校推进整本书阅读，将阅读课程纳入课表，每两周开设一节阅读课，组织学校骨干教师开发了小学一年级至六年级整本书阅读的课程课件、教案，为教师的教学提供了有力的资源支持。此外，学校还创新性地印制了《阅读护照》和《阅读报告单》，鼓励学生以文字或思维导图的形式记录阅读收获。2022年起，学校成功申报三项省市级与阅读有关的课题，在课题的引领下，教师对阅读教育领域的理解不断深化。
日前，教育部公示了2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单，全国共有99所学校被确定为“书香校园”。其中，阜阳市第十九中学作为唯一一所初中学校代表安徽省参加全国“书香校园”评选，并成功入选。“我爱古诗词”是该校2020年以来着力打造的特色校本课程。为陶冶学生情操，潜移默化提高学生的道德修养、文学修养，弘扬民族传统文化，该校每天拿出20分钟时间，专门用于学生学习古典诗词，丰盈师生的精神世界。
丰富读书活动
引领师生共同成长
“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。”这是教育部党组书记、部长怀进鹏在2023年全国教育工作会议上所重点指出的。如果把阅读理解为“输入”，那开展各类读书活动的分享就是一种“输出”，阅读有输入和输出，促进了变化、产生了影响，才是真正的有效阅读。
4月16日，蚌埠新城实验学校开展了以“诵读中华经典 传承千年文明”为主题的第九届四年级组经典诵读大赛。在世界读书日前后，蚌埠各级教育主管部门组织多校开展诵读中华经典等多项活动，让师生们共同感受中华文化的深厚底蕴和独特魅力，让书香飘满校园。
已经举办了十一届的校园诗会是合肥一六八中学的品牌读书活动。作为全国中学生校园诗会发起校之一，合肥一六八中学不仅在校园内举办诗会，还组织优秀学子参与全国中学生校园诗会，伴着全国诗会走过了十二届时光，更在2016年成功举办了第六届全国中学生校园诗会。该校党委书记吴菊文介绍，今年的读书节活动除了传统的校园诗会，还举行了《红楼梦》阅读课程成果评价会、学生阅读推介会、学生图书交流与义卖、 “传承”主题征文 、评选年度读书十大人物等活动，引导激励学生爱读书、读好书、善读书，促进学生阅读能力与素养的提升。
只有爱读书的老师才能培养出爱读书的学生，为此，合肥市天水路小学倡导教师在每次会议、活动中谈感受、谈体会，每学期举办“雅美教师”共读一本书活动，使教师充分汲取知识，积蓄力量。此外，学校还倡导家庭亲子阅读，每学期向学生家长推荐一本书籍，让阅读成为一种生活方式。
为给学生提供相互支持、激励和共同成长的阅读交流平台，培养学生阅读习惯，4月22日，合肥市西园新村小学南校在操场举办“芳华藏万卷，不如见一面”读书游园活动，全校2000余名师生共同参与。本届读书节面向全体学生，围绕校园阅读、自主阅读及亲子阅读开展系列活动，活动内容丰富、形式多样，每个孩子都能参与进来，从阅读中获益，学会阅读、享受阅读。
早在今年4月初，安庆市不少学校就将举办校园读书节提上日程。双莲寺小学除了更新一批“悦读吧”“习作栏”的图书，还分年级举办了课本剧展演、淘书乐等趣味活动；华中路第三小学在学校的“延乔书屋”成立了校园教师读书社，为青年教师开列书单，助推教师广泛深度阅读；滨江实验学校、华中路第一小学则推出修补图书、制作读书标签、读书分享会等活动，引导学生爱惜书、爱读书……
实施名家领读
整合资源推广阅读
“热爱阅读是最重要的，生活中有许多美好的事物和瞬间，只要我们的感性脑区被激活了，我们就会看到不一样的世界。”去年10月，当代作家、茅盾文学奖获得者梁晓声做客合肥一六八中学“博雅讲坛”。今年以来，已有多位专家学者做客该校“博雅讲坛”。
《安徽省青少年学生读书行动实施方案》明确，组织开展师生共读、名家领读、亲子阅读行动。实施名家领读行动，邀请科学家、文学家、艺术家等专家学者和大国工匠、榜样人物等进校园，利用公共文化场所和各类媒体，开展领读指导。榜样的力量是无穷的，让学生与名家面对面对话交流，在孩子心中播下阅读与写作的种子，帮助孩子浸润于书香中茁壮成长。
今年3月，动物小说作家沈石溪走进肥东六中、肥东县实验小学教育集团祥和路校区、合肥市淮合花园小学以及合肥新华公学等学校，他结合自身经历与广大学子分享交流文学创作背后的故事。
“石楠奶奶，听了您的读书故事，我知道了写作离不开广泛阅读，那收集写作素材，有什么好方法吗？”“石楠奶奶，我们想了解您的新作《寒柳：柳如是传》创作背后的故事”……这是4月17日安庆市迎江区依泽小学邀请安庆著名作家石楠走进校园和孩子们分享读书故事、进行文学交流的场景。邀请作家进校园是迎江区2024年世界读书日系列活动之一。
阅读点亮人生，文学浸润少年。对于学生来说，与作家相遇，是点亮阅读兴趣的星火，更是激励成长的明灯。对于学校来说，“名家进校园”开展领读活动，可为持续打造“书香校园”助力。
为了更大限度地整合阅读资源、更大程度地推广成功阅读经验，前不久，在省、市教育主管部门指导下，由合肥市吴菊文名校长工作室和合肥市阅读教育王国文工作室牵头，“书香安徽教育阅读联盟”正式成立。联盟将构建由政府、高校、中小学以及社会阅读机构组成的“G-U-S”协同合作阅读模式，用整本书阅读带动经典阅读，用语文阅读带动全科阅读，以学校阅读引领家长阅读。
早在2016年，安庆市迎江区就成立了民间阅读推广组织“悦读工作坊”，挂牌课外阅读综合实践基地，通过自上而下的区域化行政推动，在加强课外阅读指导、推动书香校园建设、引领和带动全区乃至全市全民阅读等方面，进行了积极尝试。今年迎江区将依托“悦读工作坊”组建阅读推进共同体，吸纳更多不同学科的教师加入其中。“每一次倡议，每一次活动，每一次践行，其实目的都在于唤醒更多群体的阅读意识。”安庆市儿童阅读课程研究与推广中心主任、迎江区小学语文教研员江兴玲表示。
打造书香家庭
正视“碎片化”阅读
随着互联网的迅猛发展，我们处在信息爆炸的时代，碎片化阅读以及短视频内容推送不仅是很多成年人获取信息的主要途径，对青少年也有较大影响。在这样的大背景下，家庭在孩子阅读方面的引领就显得尤为重要。《安徽省青少年学生读书行动实施方案》明确，要实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，传播亲子阅读理念，帮助儿童从小养成阅读习惯，涵育家庭阅读风尚。
世界读书日前后，安庆不少学校向家长发送“家庭阅读倡议书”，并举办亲子共读展示活动，评选书香家庭，引导家长自觉放下手机，拿起书本，当好孩子阅读的第一示范人。在安庆市华中路第二小学举办的亲子共读展示活动中，18组书香家庭以课外阅读书目为依托，节选优美散文、诗歌、经典名著、绘本故事等内容，开展了内容丰富、形式多样的阅读分享。“很开心能参加这次亲子共读活动，之前还在家里排练了好几次”，二（3）班学生潘心怡在活动中和妈妈一起唱诵了诗歌《壮志少年》。她说自己特别爱看文史类、科技类和时事类的书籍杂志，现在每天妈妈都会抽出时间和自己一起读书。
作为安徽省阅读推广人，吴菊文认为，碎片化阅读让人难以集中精力思考问题，无法进入深刻的情境，学校、家庭乃至社会，要正视这种现象。一方面教师、家长要善于选择一些有意义的新鲜的短视频来培养学生关注社会、关注时事、思考问题的习惯，并培养孩子信息筛选能力；另一方面，也要培养学生的专注能力，引导学生阅读整本书、阅读经典。“天地阅览室，万物皆书卷”，吴菊文以叶圣陶先生的教育箴言为引，在他看来，读天读地读书读人，事物的发展，人物的经历，都是一部丰富的书籍，不必限定类型，首先是让学生养成阅读的习惯，产生阅读的兴趣，进而拓展阅读整本书、阅读经典、阅读人文社科类书籍……
（本文配图由相关受访学校提供）
记者 林丽萍 蒋六乔 李 勇
