“点火！”——大屏幕上，长征火箭拔地而起，尾焰照亮了整面墙壁，教室里几十双眼睛牢牢盯在画面上。伴随着发动机的轰鸣声，有学生不自觉地攥紧了拳头。

  这是合肥市第九中学新学期的一堂工程特色校本课，名为《模型飞机创新设计与制作》，由学校与西北工业大学联合开发。作为学校“工程为核、多元为翼”特色课程体系的重要一课，它把航天的星辰大海，搬进了课堂。

  课程从一架真实的航空模型开始。教师把模型搬上讲台，从机身、机翼、尾翼到动力装置逐一拆解讲解，通过智慧课堂的屏幕推送功能，模型上的每一处细节都同步投送到每位学生的平板上。前排学生凑近了看实物，后排学生低头盯着屏幕上的视频特写，一架飞机“如何从零开始组装起来”逐渐清晰。

  这堂课里，技术要做的事只有一件：把原本只能靠想象的东西，变成学生眼前看得见、互相能聊得起来的内容。讲到飞机气动布局时，教师在课堂上发起了一场全班讨论。学生在平板上以“弹幕”形式实时发送自己的作答和观点，一条条文字在屏幕上滚动——“升力靠机翼”“重心位置很关键”“阻力越小越好”——此前关于升力、阻力、重心等知识点的积累被一一唤醒。温故知新的过程，从“老师问、学生答”变成了全班可见的实时碰撞。

  课堂最有趣的一个环节，出现在机翼尾翼发展历程的讲解中。教师讲述了早期飞行器如何从鸟类翅膀和飞禽姿态中汲取灵感、一步步模仿进化到今天的模样。随后，教室大屏上出现了一个AI虚拟人——“智能学伴”，学生可以直接向它提问。“鸟类的翅膀结构对机翼设计有多大影响？”“尾翼为什么从单垂尾发展成多种形式？”问题一个接一个抛出来，虚拟人即时回复，疑问在课堂上被一一回应。

  为了让抽象的飞行原理变得直观，教师播放了风洞测试视频。气流如何流经机翼、升力如何产生，画面通过屏幕推送实时同屏到每一台学生机。有学生课后说，以前物理课上学过升力原理，但今天第一次“看到”气流走过机翼的样子。

  课程最后，教师带学生认识了航空发动机——飞机的“心脏”。从工作原理到发展历程，从技术突破到前沿方向，45分钟的课走到了尾声。教师站在讲台上，看着台下那些抬着头盯着屏幕的眼睛，说了这样一段话：“今天我们研究的是模型飞机，但明天，你们当中也许就有人会去研制真正的大国重器。设计飞机的人，心里装的从来不只是机器，还有天空和家国。”

  这堂课，是合肥九中工程特色育人模式的一个生动缩影。合肥九中秉持“以工程素养奠基未来发展”的育人理念，构建“理论+实践+创新”的特色课程体系：与西北工业大学等高校联合开发航空航天工程课程、常态化开展“科学家进校园”科普活动等活动让九中学子“上可逐梦航空航天，下能扎根工厂车间”。

  同时，学校持续深化“AI+教育”融合，以科大讯飞智慧课堂为载体，让师生平板、AI学伴等新技术走进每一间教室，为精准教学提供支撑。从三百余年的横渠文脉到今天积极推进的工程特色学校，从智慧教室到项目式学习，合肥九中正以“工程特色引领、多元协同发展”的教育实践，把课堂从课本延伸向更广阔的天空，也把“强国有我”的种子，悄悄种进每一个少年的心里。（徐雷）