在当今的高科技社会，考场也成了一个新技术的竞技场，各种作弊的新“发明”层出不穷，大有“道高一尺、魔高一丈”的趋势。
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圆形微型耳机 |
2006年6月17日下午，湖北省妇幼保健医院耳鼻喉科汤德政副主任医师一下子为6名大学生从耳朵里掏出了“异物”：直径只有三四个毫米的圆形微型耳机。
据汤医生介绍，17日下午，门诊里进来了6名青年学生，说是有东西掉进耳朵里了；问及原因，答曰同学间开玩笑互相塞着玩的。其中一名学生还“指点”汤医生：耳朵里的东西有磁性，用铁一吸就会出来。汤医生将镊子伸进去一试，果然比较容易地将微型耳机取了出来。
取到第四个时，汤医生恍然大悟：“你们肯定是考试作弊吧。”对方笑着默认了。其中一名男生耳朵里还塞了两个微型耳机。
6月17日上午，全国大学英语四、六级考试举行，由于是最后一次旧题型考试，湖北省报名参加考试人数达到40余万，创历史最高。
使用俗称“隐形耳机”的微型耳机作弊在湖北一些高校并不是新鲜事。武汉某师范大学分校的邢杰（化名）是一名大四学生。他刚参加完英语四级考试，考前花200多元买了一副隐形耳机，加上购买答案的钱，总共花了600元。“真的不想这样，是没办法，”邢杰显得很无奈，因为没过英语四级，学校不给学位，而这已是他第四次参加四级考试。
同一天，在沈阳、福州、兰州等地都发现有四六级考试舞弊的现象。现在流行于四六级考场的作弊现象，很大程度上，就是四六级考试制度的失败造成的。（来源: 南方网）
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背心式耳机 |
背心耳机作弊器与普通背心没两样，只是更紧身，背心的颜色深一点。背心式耳机里装有一个方形的蓄电池，并有一个用来传递信号的线圈（感应器），外加两粒微型耳塞。但耳塞与背心之间是无线的，穿背心耳机的考生可提前设置优先接听，设定的电话打进时，无需按键就可以“神不知鬼不觉”地直接接通手机。
据了解，这种背心式耳机的批发价格是30元左右一个，通常能卖到100元。(来源: 中国青年报)）
在大学的校园里，我们经常能看见告示栏里贴着某某枪手公司助考广告。这些广告上最能吸引人的广告语就是：“专业团队，包考包过。但目前干枪手这一行的，纯粹地为人替考已大幅减少，替考不能上规模，耗时长，收益小。而安排多个枪手进考场同时做题，在开考半小时后带出题目或考题答案，通过短信、QQ等方式群发答案，已成为多数“枪手公司”的选择。 
有人对外宣称自己有枪手会将收到的答案转发给其客户实际上只是转发别人提供的一手答案，这样一来他用很少的成本赚了很多钱，考生有没有时间抄就难说了。有的干脆空手套白狼卖假答案。还有人收了钱就换手机号，连假答案都不发，反正是考前付款。考后付款也有问题，证件押在他那，他要是敲诈你一下你怎么办？按照四六级考试规定，“考生在考试过程中不得以任何理由离开考场”。这意味着即便你早早做完了考卷或是需要上厕所，也要等到考试结束方能离开考场。这项规定的出台恰恰是为打击利用中途离场作弊行为的。于是便有了这样的作弊方式，如左图所示——
枪手采用上网获取答案，再将答案送到考场附近的小旅馆。在小旅馆内，枪手通过对讲机或者别的传输手段念答案。而考场上还是考生本人，他通过隐形耳机接收答案，从而达到作弊的目的。
不过，考场的情况、枪手的情况、考生的情况，很多事情无法预知，任何一个环节都可能出事。弄得不好就可能被学校开除，甚至遭到拘留。
在"枪手"蔚然成风的背后，有一条完整的利益链条，"枪手"、中介、雇主、学校成为链条上不可或缺的要件，大家各取所需。
不少学生已将"枪手"职业当作勤工俭学的最好手段，有些家庭困难的学生，每年都靠当"枪手"挣的钱来交学费，而有些公司则把作弊当作自己新的利润增高点，一些学校也以之作为创收。 [详细阅读]
透视这些现象，让人百感交集。考生为什么要铤而走险，不惜花费巨额费用来赌一把？显然，这有着利益的考量。一个铁的事实是，无论是教育部还是全国大学英语四六级考试委员会，从未硬性规定过高校必须参加这项考试，更没有要求过四级考试的成绩要和学位挂钩。但是，许多高校置之不理，拒绝将英语四六级与学位脱钩。如此一来，英语差的考生就不得不寻求旁门左道了。
令人痛心的是，过了四六级的学生，英语依然是听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流。而且还因此耽误了许多专业课的时间。尽管如此，四六级英语考试在短时间内势必不会取消。教育部新闻发言人王旭明也表示，英语四六级考试仍然是评价大学英语教学的一个客观标准。
那么，就应该力除四六级考试的陈弊，加大改革力度，尽快去除应试教育的倾向，真正提高大学生实际运用英语的能力。同时，各大院校和教育机构，都有责任加强对学生的诚信教育。对愈演愈烈的作弊现象，也应加大打击力度。但打击不是目的，不根除四六级考试的畸形地位，不扫清目前应试教育的深层积弊，光靠打击显然不是釜底抽薪之策。（来源：新民晚报·新民网）
【网友声音】四六级考试经过十几年的发展，其本身的权威性已为社会所接受，甚至在某种程度上形成了一个品牌，盲目的取消未免显得轻率、得不偿失。我们需要声讨的是“英语至上”的误区，我们需要厘清我们批判的对象。过不全在四六级。我们更应关注造成四六级被拔高背后因素。究其根朔其源，我们还应看到社会人才评价标准的误导，削弱四六级绝对优势地位同时还应看到大学考试制度的缺陷，我们的矛头不应完全指向四六级考试本身，作为一项考试它本身并没有错。 [详细阅读]
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